高等教育教学研究

• 我国一流大学本科教育国际化发展路径研究——基于40所一流大学《本科教学质量报告》的分析

  周群英;王秀平;

  本科教育国际化是衡量一流大学的重要指标，其开展的好坏直接影响着国际化人才的培养质量，关系着一流本科和一流大学的建设成效。通过对我国40所一流大学《本科教学质量报告》的分析发现，本科教育国际化存在着目标定位同质化和模糊化，活动开展形式化，国际交流活动对象窄化等问题。高等教育国际化内涵的发展性，对国际化精神气质的忽略，以量化为导向的国际化评价体系是问题存在的成因。基于此，提出一流大学应从明晰人才培养规格，细化人才培养目标；注重本科教育国际化内涵式发展；完善本科教育国际化评价体系，加强质性评价等三个方面优化发展路径，以实现本科教育国际化高质量发展。

  2022年04期 v.37;No.212 1-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1155K]
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• 国家高等教育体系的演进：美国建国初期国立大学计划的实施探究

  郭玉琪;

  为建立培养高层次公民的国家高等教育体系，美国建国之初提出“国立大学计划”。考察该计划历经国会多次提议，并由多位开国政治领袖持续推进，但仍未通过决议的历史进程及原因，探讨美国建国之初高等教育发展面临的挑战，分析“国立大学计划”对美国高等教育世俗化、公立化政策制定的影响，能够较深入地理解美国早期高等教育民主化对高层次国家公民培养的重要性，为我国高等教育高质量发展提供借鉴。

  2022年04期 v.37;No.212 9-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 978K]
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• 中华优秀传统文化融入高校思想政治教育的路径探究

  丁燕;王志芳;

  中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华民族的精神家园，是中华民族的根和魂。在高校思想政治教育中，它对提升学生思想道德修养、开展爱国主义教育、坚定文化自信等方面都具有重要价值意义。为推动高校思想政治教育的发展与进步，我们要清楚认识融入过程中存在的现实困境，并且能够坚持以马克思主义为根本指导，加大师资队伍、课程体系以及校园文化建设的投入力度，将中华优秀传统文化逐渐融入其中。

  2022年04期 v.37;No.212 17-23+55页 [查看摘要][在线阅读][下载 976K]
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• 移动互联时代基于翻转课堂的深度学习研究

  郑静;

  线上线下相结合的翻转课堂教学模式在疫情后更广泛地运用于各级教育教学中。为了避免翻转课堂流于形式，造成移动互联时代下的浅层和泛化式学习状况，需要重新解读翻转课堂的内涵，要始终把实现深度学习作为翻转课堂的核心和本质。同时，翻转课堂的一切教学设计必须以实现深度学习为导向，充分挖掘移动信息技术的优势，依托线上线下双平台，从课前、课中、课后三个环节，组织开展吸收型、操作型、联结型学习活动，逐步帮助学习者建构高阶思维和深层认知能力。教学实验表明，移动互联时代背景下，以深度学习理论为导向的翻转课堂教学设计，能显著提升学习者的整体深度学习能力，能带来更好的学习效果，能获得更优质的社会评价。

  2022年04期 v.37;No.212 24-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1077K]
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• “互联网+”背景下大学英语混合式教学模式研究

  洪晓青;

  在“互联网+”背景下，“互联网+”教育教学模式转型成为各国、各学段、各学科教学的发展方向。大学英语混合式教学作为产物之一，对于升级教育生态系统、提升智慧化水平等具有积极意义。然而，当前大学英语混合式教学还未充分融入“互联网+”，体现在专业理念更新不足、教学内容片面、主体偏差、评价机制不成熟等方面，导致思想认识、技术、人力资源、实践等应有的水平较低。对此，高校教学管理和教学主体应积极探索和研究多元理论混合模式，秉持内容全面化、学生自主能力强化、实践能力提升等原则和路径，切实发挥“互联网+”技术对大学英语混合式教学模式的推动作用。

  2022年04期 v.37;No.212 33-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 961K]
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• 大学英语教材研究的范式和范式转换

  尹小霞;

  中华人民共和国成立以来，中国大学英语教材研究共同体在教育信念和前提假设、研究方法论和研究程序等方面出现了明显的转变。大学英语教材研究依次出现了三种研究范式和两次范式转换。首先是意识形态范式向工具-效率范式的转换，其次是工具-效率范式向多元化范式的转换。在新形势下，大学英语教材研究将呈现多元一体或主流引领下的多元格局。

  2022年04期 v.37;No.212 39-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 965K]
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• “声乐技能”课程思政体系构建及教学模式探索

  王丽芬;

  课程思政是思想政治教育在高等教育领域的新表达，是一种思政教育理念，其目标指向价值观教育。在中国特色社会主义建设的背景下，课程思政传递出当前对思想政治教育形式的新思考与实践，具有创新性和时代性。“声乐技能”课程思政及教学过程作为思想政治教育的实现形式和基本路径之一，与独立设置的思想政治理论课程在实现人才培养目标的道路上是相辅相成、同向同行、同频共振的，是全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”理念要求的切实落地。

  2022年04期 v.37;No.212 44-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1057K]
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• 基于区块链技术的高校智慧图书馆建设路径研究

  刘福祥;

  信息技术时代，用户的阅读习惯及对图书资源的需求方式正在发生改变，传统图书馆的资源服务功能远不能满足用户的需求，需要加快智慧图书馆建设。区块链技术作为信息技术的前沿，具有“去中心化”和“分布式存储”的特点，将区块链技术运用于智慧图书馆建设中，能实现图书馆数据资源的共享、保障数据资源的安全、提升图书服务的效率和水平。因此，研究基于区块链技术的高校智慧图书馆建设具有重要意义。文章分析区块链技术在高校智慧图书馆建设中的作用，剖析高校智慧图书馆建设中存在的问题，提出区块链视阈下高校智慧图书馆建设模式及建设路径，为高校智慧图书馆建设提供思路。

  2022年04期 v.37;No.212 49-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1137K]
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校友会介绍

• 齐鲁师范学院枣庄校友会

  <正>齐鲁出名士，枣庄多人杰。2018年齐鲁师范学院枣庄校友会宣告成立，枣庄校友会是齐鲁师范学院最早成立的校友会之一。齐鲁师范学院的前身是山东教育学院，诞生于战火纷飞的年代，2010年改制为齐鲁师范学院，学院成立70多年来，为山东省培养了大批人才，仅枣庄就有校友近万人。为了搭建校友沟通交流的平台，畅通校友与母校交流的渠道，枣庄校友会应运而生。

  2022年04期 v.37;No.212 2+157页 [查看摘要][在线阅读][下载 3413K]
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基础教育研究

• 夸美纽斯教育思想的渐变性解读——以《大教学论》为例

  夏英明;

  夸美纽斯教育思想的本质特征是神学性。传统观点认为，其神学性与人文性是混合的或矛盾的，这是静态的、孤立地审视夸美纽斯教育思想的结果。若以动态的、整体的视角深入考察夸美纽斯的代表作《大教学论》，便会发现自然的内涵历经了神学性、客观性与机械性的渐变。这表明夸美纽斯教育思想的神学性与人文性有着密切的内在联系，他的思想在发展过程中赋予神学以新的特征，在客观的意义上由神学迈向科学。其中既有个人原因，也有时代原因。

  2022年04期 v.37;No.212 56-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1093K]
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• 基于学科素养提升的初中作业设计和评价研究——以济南甸柳一中为例

  张颖;

  济南甸柳一中以提升学生综合素养为宗旨，以培养学生终身发展所需要的知识和关键能力为核心，进行各学科作业设计和评价研究。以体验式、探究式、项目式、单元目标指导等综合性作业设计和评价为主要研究方式，充分发挥作业的学科育人功能，设计生活化、多元化、层次化、个性化作业，作业设计融合文化意识、思维品质、实践能力和知识的积累，激发学生学习的热情，让学生得到更全面的提升。

  2022年04期 v.37;No.212 64-68+81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1031K]
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• 中小学课程思政的实然困境及纾困之策探析

  李佳欣;

  党的十八大以来，尤其是2019年学校思想政治理论课教师座谈会召开以来，中小学思政课和课程思政建设不断加强，思政课课程一体化深入推进。中小学课程思政建设是立德树人和深化教育改革的基石，同时也是强化中小学教学实效的途径，但目前部分中小学对于课程思政本身认识不足，对课程中思想政治教育功能挖掘不够，对课程中进行思想政治教育的方法单一。因此，中小学课程思政体系建设必须紧紧依靠学科课程主渠道，以深化对中小学课程思政的认识程度为起点，挖掘其隐性功能，创新教学方法，弘扬社会主义道德精神，进而培养具有正确价值观的社会主义合格接班人。

  2022年04期 v.37;No.212 69-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 957K]
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• 赋能中学语文教学解读——从王林《语文教学解读论》谈起

  张硕;

  王林老师在其主编的《语文教学解读论》中提出了“教学解读”概念，并以此为核心构建理论话语体系，明确了“教学解读”的理论内涵和具体特征，从阅读理论和教学实践两个方面重点阐述了“教学解读”的具体理论内容，为语文阅读教学提供了更多理论思考和实践指导。

  2022年04期 v.37;No.212 75-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1047K]
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• 基于教师认知理论的初中英语语音教学模式建构

  朱瀚;孙建荣;

  语音教学是初中英语教学的重要内容，教师对语音教学的认知直接影响其语音教学过程。基于珠海市12名在岗初中英语教师访谈与三节比赛课堂观察，该研究描述了教师对于语音教学的态度和做法，探讨了目前存在的困难和产生的原因。研究结果显示，教师在语音学习目标、教学内容、实施环节、课程衔接等问题上存在认知差异，亟需在课时分配、语音测试、教学资源等问题上寻求解决途径。该研究还通过梳理初中英语语音教学的逻辑关系，强调了教师在语音教学过程中的主体地位，并提出了基于教师认知理论的英语语音教学模式。

  2022年04期 v.37;No.212 82-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1077K]
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• 生活教育理论视域下幼儿园课程思政建设初探

  吴吉惠;王冠缨;

  课程思政是近年来备受关注的一种思想政治教育模式。然而，由于幼儿园课程思政在目标、内容和方式上存在一定特殊性，所以国内少有学者将课程思政引入幼儿园。陶行知等人提出的生活教育理论在内容、方法等方面贴合幼儿身心发展规律和年龄特征，更易于对课程思政内容的理解；且生活教育的培养目标与课程思政总目标大致相通，对于幼儿园课程思政具有特殊的指导意义。在生活教育理论视域下，幼儿园应精选课程思政内容，创新课程思政形式，开发课程思政资源，重视课程思政方面的家园共育，充分实现幼儿园课程思政的育人价值。

  2022年04期 v.37;No.212 90-95+101页 [查看摘要][在线阅读][下载 982K]
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• 拟剧论视角下的幼儿园节日活动探析

  任巍;刘玉红;徐莹莹;

  幼儿园节日活动是幼儿园综合活动的重要组成部分，但在节日活动的开展过程中却出现了一些异化现象。欧文·戈夫曼的拟剧论思想为幼儿园节日活动研究提供了新的视角，从表演、剧班与印象管理、前台与后台等要素分析幼儿园节日活动，发现存在着理想化表演、忽视幼儿的内在需要、后台活动价值未被开发等问题。通过真诚表演、合理定位教师角色、将前台转为后台等策略可以更好地促进幼儿园节日活动的开展。

  2022年04期 v.37;No.212 96-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 973K]
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政治·法学研究

• 中国共产党百年社会建设的历史演进与宝贵经验

  迟莹;

  社会建设是实现伟大复兴中国梦的重要保障，中国共产党成立以来始终高度重视并积极推进社会建设，取得了举世瞩目的辉煌成就。本文从这个背景出发，以时间为研究主线，系统梳理中国共产党百年来社会建设的历史进程，结合新民主主义革命、社会主义革命与建设、改革开放和新时代等不同历史阶段的时代主题和社会建设的主要任务，归纳党领导下的社会建设的内容与演进逻辑，总结党百年来社会建设的历史经验，为当前社会建设提供可资借鉴的启示。

  2022年04期 v.37;No.212 102-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 926K]
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• 人工智能辅助量刑系统的现实风险及其治理路径研究

  郭若宇;

  在司法智能化改革背景下，人工智能辅助量刑系统的建设和应用具有重要意义。作为量刑的新兴辅助工具，人工智能的深度应用使得该系统抓取信息与运算的能力远胜于电脑量刑系统。然而人工智能辅助量刑系统存在着量刑机械主义倾向和算法歧视等现实风险。为解决上述风险，未来的人工智能辅助量刑系统应突出其辅助性定位，在构建量刑系统时把握法律逻辑推理的数字化表达，并构建具体的算法和资料的透明度评估机制。

  2022年04期 v.37;No.212 111-115+156页 [查看摘要][在线阅读][下载 972K]
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文化·文学·语言学研究

• 论我国的“家”传统：反思、作用及其限度——基于法理思维的视角

  曾凡朝;钱继磊;

  “家”传统是近年来法学理论及实务界共同关注、讨论、考量的热门论题之一。但理论的生命力不仅来自于有情怀的担当，更是来自于建立在理性基础之上的理论反思与阐释。我们有必要对法学理论及实务界关注、讨论及阐释“家”传统的情况给予梳理和法理反思，就当下世界结构中中国社会的“家”进行理性阐释，在此基础上从法理思维视角进一步思考和讨论我国的“家”传统在当下法治推进中所能发挥的可能作用，并对“家”传统在当下法治中的限度进行必要的限定，以为我国的法治推进提供事实基础和法理指引。

  2022年04期 v.37;No.212 116-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1032K]
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• 从《论语》看孔子的君子思想体系构架

  吕璐璐;

  君子是孔子追求的人格理想，也是孔子在教育中对自身及弟子的要求。孔子的君子论在《论语》中得到集中展现。孔子认为：“仁、知、勇”是君子核心的道德要求，也是君子风范所在。基于对君子的认识，孔子将君子与小人进行对比，称赞子产、子贱等人为君子典范，并大力推崇君子教育。在教育内容上他主张君子应当学习六经六艺，在教育方法上他主张君子应当求学、养德、修己、笃行，在自我完善的基础上以身作则，教育他人。

  2022年04期 v.37;No.212 125-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 981K]
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• 基于“一带一路”沿线国家受众接受的湖湘文化传播研究

  季红琴;钟俊萍;

  对“一带一路”沿线国家在湘教师和留学生问卷调查与访谈得知，外国受众对湖湘饮食文化、建筑文化和服饰文化的关注度最高。湖湘文化在“一带一路”沿线国家的认知还十分有限，主要原因有传播主体的缺失、传播媒介和传播平台的低效利用。外国受众对湖湘文化的兴趣、推广意愿均较高，对接触过的湖湘文化普遍持积极评价。提高湖湘文化在“一带一路”沿线国家的传播效果，需促进传播主体的多元化，充分利用新兴传播媒介，并多渠道搭建和利用传播平台。

  2022年04期 v.37;No.212 134-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 1264K]
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• 影视剧对山东红色文化的编码研究

  刘文文;

  山东红色文化是中国红色文化的重要组成部分，与全国红色文化具有共同的内蕴，也有其自身鲜明的特质。山东红色文化的当代价值包括三方面：有利于融通历史与当代的历史价值、有利于弥合政治与人文的叙事话语的文艺价值、有利于崇高这一审美价值在现代意义上的重建。影视剧对山东红色文化符号进行影像化“编码”，将符合时代语境的红色文化进行影像“表征”，通过视觉语言和听觉语言，将具体可感的意象，缝合在人物形象和叙事话语中，生成为能够影响受众价值观的意义“场域”。具体来说，红色人物形象主要可分为卡里斯马型形象、平民形象、以及成长型中间形象三种类别。红色叙事话语是由革命者(卡里斯马型人物和平民人物)、反革命者(敌人)、非革命者(成长为革命者之前的中间形象)、非反革命者(麻木群众) 这些符号要素按照两相对立的结构模式运行。

  2022年04期 v.37;No.212 142-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K]
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• 修辞劝说理论视角下的济南外宣英译文本分析——以《济南的冬天》施晓菁译本为例

  傅姝婧;

  外宣文本翻译是通过外宣材料的译出与国外目标受众进行信息传递与交际的活动。以修辞劝说理论为依据，文章从外宣内容的选材、目标受众的中心地位、诉诸手段的合理运用以及翻译“认同”的建立四个方面对济南外宣文本《济南的冬天》施晓菁译本进行分析研究，以期为济南外宣文本翻译实践提供理论参考。

  2022年04期 v.37;No.212 150-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 1040K]
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